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Publié par SPELC LORRAINE

Charles Hadji, professeur émérite à l’université Grenoble - Alpes (sciences de l’éducation) explique dans un article du Monde du 03 octobre 2015 que « la note est impuissante à informer sur les acquis et les lacunes ».

Un effort de clarté est nécessaire concernant les apprentissages visés.

La démarche d’évaluation par compétences implique qu’élèves et parents appréhendent correctement la démarche et cela implique un « propos évaluatif » clair.

Système de couleur, nombres réduits de chiffres ou de lettres peuvent être utilisés pour mieux positionner l’élève dans son apprentissage.

Des outils différents doivent être utilisés.

La conférence nationale de l’évaluation a démontré que nombre d’enseignants se sont déjà lancés dans cette voie en conciliant notation traditionnelle et la pratique de l’école primaire.

Consultez le dossier en pièce jointe.

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